مدیر‌کل آموزش و پرورش مازندران که مدرسه‌محوری را به عنوان اصلی‌ترین برنامه عملیاتی خود برای نظام تعلیم و تربیت استان برگزیده است، گفت: این مدل در مدارس استثنایی به شکل بهتری اجرا می‌شود.
به گزارش اداره اطلاع‌رسانی و روابط عمومی آموزش و پرورش مازندران؛ «مصطفی عابدی» در نشست با همکاران اداره آموزش و پرورش استثنایی که صبح امروز برگزار شد، تصریح کرد: همکاران آموزش و پرورش استثنایی جلوه‌های ویژه فداکاری هستند که در دشوارترین شرایط با عزیزترین بندگان خدا کار کرده و با ایثار و از خودگذشتگی به دانش‌آموزان بانیازهای ویژه آموزش‌های لازم برای بهتر زیستن و استفاده از توانمندی هایشان را می‌دهند.
وی با اشاره به بحث مدرسه‌محوری که اصلی‌ترین برنامه عملیاتی آموزش و پرورش مازندران به‌شمار می‌آید، خاطرنشان کرد: در مدرسه‌محوری به‌دنبال این هستیم که از حجم بخشنامه‌های ستادی کم کرده و کارها را بر عهده خود مدارس و مدیران توانمندی که در مدارس داریم بسپاریم. مدیران مدرسه با توجه به بوم هر مدرسه و ظرفیت‌هایی که در آن وجود دارد می‌توانند بهترین تصمیم و اقدام را برای اجرای درست اهداف آموزشی و پرورشی صورت دهند.
مدیر‌کل آموزش و پرورش مازندران نتیجه‌ی اجرایی‌نشدن مدرسه‌محوری را انباشت هرچه بیشتر مشکلات دانسته و افزود: مسائل آموزش و پرورش به همین دلیل در طی سال‌های متمادی بر روی هم انباشت شده و تبدیل به مشکل و حتی بحران می‌شود. راهکار مقابله با این اتفاق این است که در کنار مدارس قرار بگیریم و مسائل را با آنها زندگی کنیم. اگر به این هم‌افزایی در آموزش و پرورش برسیم مطمئنا بهتر به اهداف عالیه سند تحول بنیادین دست پیدا می‌کنیم.
عابدی تفکر سیستمی را یکی دیگر از راهکارهای برون‌رفت از مشکلات انباشته آموزش و پرورش دانسته و گفت: نباید هر جزئی برای خودش کار کند. باید همه در قالب یک کلیت معنادار و با هماهنگی کامل اقدامات لازم را به پیش ببریم که این موجب افزایش بهره‌وری و جلوگیری از هدررفت منابع می‌شود. برای مثال در آموزش و پرورش استثنایی که کار سنجش نوآموزان هرساله انجام می‌شود باید ببینیم نتیجه سنجش نوآموزان چه شده و آیا پیگیری شده است؟
وی در همین راستا به برخی از تهدیدها و فرصت‌های تعلیم و تربیت اشاره کرده و افزود: اصلی‌ترین تهدید امروز دانش‌آموزان مدل تربیتی فردگرایانه و بی‌مسئولیتی است. این مدل تربیتی افرادی وابسته و بی‌مسئولیت می‌سازد که نمی‌توانند برای پیشبرد اهداف اجتماعی اعتماد به‌نفس لازم را دارا باشند. با این مدل تربیتی نمی‌توانیم کارآفرین پرورش دهیم و همواره افرادی ضعیف که توانایی ریسک‌پذیری ندارند وارد جامعه شده و کارایی نخواهند داشت.
منبع: اداره کل آموزش و پرورش استان مازندران
